中聖書院 | 校長的話

校長的話

直資聚賢灌溉幸福　潤澤社群文：中聖書院陳惠華校長教育是打開幸福大門的重要鑰匙之一。幫助孩子在認知、技能和價值觀等各方面全人發展，實現幸福人生，是教育工作者的天職。經濟合作與發展組織（OECD）倡議的「學習羅盤2030」，為全球教育提供指導框架，鼓勵教育界關注孩子在認知能力、社交與情感、人際關係和文化意識上的整全發展，提升孩子的幸福感，讓孩子更好地應對未來的挑戰，成為積極的公民，實踐個人的成就。至於如何讓學生自覺追求全面的成長，從而擁抱幸福呢？中聖書院推行「正向自主教育」，運用心理學家Edward L. Deci和Richard M. Ryan的「自我決定論」，創設適切的學習環境，滿足孩子三個基本心理需求：自主感（Autonomy）、能力感（Competence）和關係感（Relatedness），引發孩子的內在動機，促進自我成長，邁進幸福人生的大門。不但如此，學校更堅信個人的幸福感能潤澤鄰舍，擴展至社群！令學生幸福的課堂中聖書院致力營造讓學生滿足「三感」的幸福課堂。老師明白每位學生都是獨特和寶貴的，各有不一樣的學習能力和需要；老師用心建構適切的課堂及課業設計，如分層學習任務的課業設計，既能提升及挑戰能力較高的，亦能支援和照顧能力稍遜的，令身處同一課室內的每位學生，均能按其各自的步伐建立自信心及能力感。另外，老師也設計合適的選擇，如不同類型的學習材料，包括文字、圖像、影片、數據，輔以體驗學習方式，增強學生的自主感。配合課堂內的正向言語、小組協作學習等，增進師生及生生的互動，讓中聖的課堂洋溢著幸福氛圍。令學生幸福的課外活動學校積極創設平台，讓學生閃耀。老師鼓勵學生參與各類校內校外交流及比賽，培育學生在知識、技能和價值觀的成長，並發展所長。以2022-23年度為例，學校共獲得303項校外殊譽及獎項，連同校內榮譽，中聖學生獲獎數量遠超全校500多位學生的總人數；中聖人在各項挑戰中所得的知識和技能，亦大大增強其能力感。此外，學校每年舉辦多達三十多項涵蓋各範疇的聯課活動，包括戲劇、舞蹈、日語、繪畫、咖啡拉花、社會服務、桌遊、手工、電腦、音樂等，讓學生自主選擇及學習。學校深信投入參與是擁有能力感的最佳途徑，每年舉辦的「學習活動周」，就讓學生策劃預備，跳出課室動手探究，親身體驗學習的樂趣，建立團隊精神和提升正向關係，從實踐中獲取滿足感。中聖透過各項課堂外的活動，建立學生「三感」，讓中聖的校園瀰漫幸福感。中聖堅信在「正向自主教育」的氛圍下，能讓學生自主自覺，發揮潛能，實踐抱負，成就幸福。中聖人是積極負責、具幸福感的公民，並以此感染他人，改善社區，潤澤社群，為社會傾注滿滿的愛。學生在回饋社會中，亦能收穫更大的幸福，形成正向循環，攜手創建更美好的世界。原文網址: 直資聚賢灌溉幸福　潤澤社群 \| 香港01 https://www.hk01.com/article/990685?utm_source=01articlecopy&utm_medium=referral 創設平台，讓學生閃亮在每個平凡不已的上課天，領袖生早已於校門當値迎接同學，展開學習的新一天。另邊廂的禮堂裡，同學正認真地預備早會直播，有的在測試器材、有的在演練講稿內容、有的在準備頒獎物資等。八時十分同學們井然有序地帶領早會，由升旗禮、中英文讀經、祈禱、頒獎、宣傳、宣布……平凡早會運作裡，卻讓我感到不平凡而感動和欣慰。看著同學們認真的準備，重視每個細節，他們已由初時的戰戰兢兢、如履薄冰，到今天的從容不迫，頗見大將之風！甚而他們更吿訴我，現在很享受站在台上帶領的優越感，這豈不見證了「在哪裡播種，在哪裡收穫」的道理嗎？在讚賞同學的努力下，不能忘記的是一班默默在旁指導、陪伴、策勵前行的老師，讓學生能盡情地揮就才華、閃耀光芒！「創設平台，全面展現學生的成長和強項」乃本學年關注事項的策略之一。以上校園生活的日常能窺見其中一隅，更多能展現的是老師為學生精心設計、展現學習多樣性的課堂，老師們費煞思量、絞盡腦汁就是為了讓學生學得更好，收到最大的學習成效！此外，學校更増設第一、第二學期獎學金①，適時給予學生階段性的肯定和回饋；老師們積極鼓勵、帶領學生參與不同的活動和比賽，以求拓展視野、豐富閱歷和識見，從中更能取得驕人的成績②，為學習旅途錦上添花。能得到每個進步和成果並非偶然和一蹴即至，而是憑藉堅實的信念、仔細的籌劃，循序漸進的實行，歷經不斷的改進和反思而有所成就的！我們的共同信念是，中聖的學生都是天父託付我們好好教養的，他們各自擁有天父踢予獨特而又寶貴的天賦，師長們的任務乃將之發掘，使潛能得以發展；老師們以正向教育理論作藍本，培養學生成長思維的心態，讓他們勇於面對困難，不易放棄！願與家長們分享攜手搭建平台，讓學生在關愛及廣闊的天空自由飛翔，閃耀出自主自重的美麗光芒。學校增設了李柏榮生先獎助學金，今年共有386項學生獎項，包括交齊功課獎，進步獎，各科成績優異獎等。今年度，學生所獲的校外獎項超過250項，當中包括體育、科技、品德、朗誦、藝術範疇等，成績創學校紀錄。詳情可掃描二維碼。陳惠華校長二零二三年九月
個人閃亮．團體榮譽　　「中聖、中聖、中聖……」勝利的呼聲響徹校園。中聖健兒們勇奪了港九區學界田徑比賽（第三組二區）男子全場總團體冠軍、男子甲、乙組總團體冠軍、丙組殿軍等的榮譽。運動員那昂揚的士氣，伴隨著一張張滿足與自豪的笑臉，映照在大大小小的獎座、獎盃與獎牌上，互相輝映，閃爍著最美麗、最撼動人心的璀璨光芒。然而在輝煌成績的背後，這一切確也得來不易…… 　　猶記得多少個夜幕低垂的晚上，在我正要離開校園的時候，卻看到運動場上仍充斥著同學和老師的身影！他們有的在咬緊牙關地刻苦練習、有的在與老師研究策略，力求改進、有的正在收拾各式各樣的器材……同學們的熱情與幹勁、認真與堅持，在我心中拼砌成一幅專屬於「中聖」的美麗圖畫，能教所有的疲憊驅散！常言道：「台上一分鐘，台下十年功」，要在比賽場上穩操勝券，反複的練習、艱苦的體能訓練絕不可少。運動員往往需要重複特定的動作、踏上相同的跑道數百次、數千次才能希冀得到微小的進步，很難想像在無數個的日與夜，如此刻板艱辛的訓練當中，他們是如何堅忍地熬過的呢?最難能可貴的是，我們的運動員不只著眼於個人的成就，更重視的是團體互助的精神，師兄帶領著學弟們向著共同的目標奮進，互相鼓勵鞭策，甚至向老師要求額外的操練，在這種榮辱與共的精神裡，讓彼此的情誼得到滋長，建立純厚的友誼，這不是比拿下獎項更難能可貴嗎?正是因為這份認真與堅持的熱情深深打動了老師，讓學校在行政上作特別的安排，好讓運動員能順利於考試期間作賽，全力爭勝！　　比賽當日，隊員們有的盡情地吶喊助威、有的忙於拍攝記錄、有的正為準備作賽的隊友拉筋按摩，他們那認真的態度、團隊的精神，看在眼裡尤是感動，於我心中中聖的運動員已是不戰而勝了！賽場上運動員英姿颯爽、神釆煥發，不只為了爭取個人獎項而努力，彼此有著共同的目標，朝著「團體冠軍」的殊榮奮進，小小年紀已能彰顯運動家的精神與襟容，如何不教我感到驕傲和自豪呢？　　賽後記者訪談運動員得獎感受，無獨有偶的是各人皆將功勞歸於團體，他們紛紛感激老師、教練的悉心栽培和無私的奉獻！慶功日裡，老師曾問運動員：「這裡給了你們甚麼呢?」一名隊員不加思索的回答：「這裡給了我另一個家！」當下老師和隊友們都感動不已！要知道，關係從不是單向的，憑藉我們攜手努力，才能將這裡構建成一個家！　　在我們中聖這個家裡，老師諄諄善誘、悉心關愛；學生尊師重道、克盡己任，呈獻各自的美好，便能拼湊出團隊的榮譽，對田徑隊如是，對所有校隊、整所學校，甚至社會、國家亦然，這也正是我們所培育的價值觀和態度^1.。讓我們努力恪守崗位，努力閃出獨特的亮光，聚集成群，點綴繁星璀璨的夜空，榮耀主名。陳惠華校長二零二三年四月十二日註： 1. 課程發展議會編訂（2021）《價值觀教育課程架構》香港特別行政區政府教育局公布。



中聖家書各位親愛的中六畢業生：　　相聚的時光總是如斯的彌足珍貴…… 　　在你們升上高中的那個盛夏，正是我踏上征途多年以後重回中聖大家庭懷抱的日子！在一張張陌生的臉容中，慶幸能遇上你們這群既善良又熱情的小伙子，真教人倍感溫暖！　　歲月悠悠，你們的高中生活於時而停課時而復課中悄然而逝。猶記得於你們最後的上課天，我們肅然地高唱校歌，不少同學早已紅了眼睛，潸然淚下！我在台上舉目凝視著你們那端正的坐姿、專注的神情、尊敬師長的態度，除了讓我感到安慰，更多的是不捨之情。當下我給你們發了兩道題目。第一道題：「回顧在中聖書院的歲月裡，學校為你帶來了甚麼呢?」或許你們的答案是學科上的知識、能交上志同道合的朋友、能遇上愛護你們的師長……這些固然非常珍貴，而我更希望的是學校能為你們帶來「第二個家」，以滿滿的愛與關懷灌溉你們，好讓你們茁壯成長，成為果實纍纍的參天大樹，無懼風雨滿途的前路！我願藉著以下經文為你們送上點點祝福，那時約書亞正踏上爭戰的征途，爭取上帝所賜流奶與蜜之地。上帝鼓勵約書亞說：「我不是吩咐過你要堅強勇敢嗎？所以，你不要懼怕，也不要驚慌；因為你無論到哪裡去，耶和華你的神必與你同在。」約書亞記1:9 　　　　我的第二道題是：「同學，你又能為中聖書院帶來甚麼呢？」相信同學的答案定是繁花似錦、五彩紛呈；而我惟盼你們為學校帶來一個活好每天、敬畏上主、把握人生種種機遇、勇於向前闖練、自由翱翔、閃耀光芒、貢獻社會的好人，僅此而已！　　親愛的中六同學，在此祝願你們能以閒庭信步的姿態，本著正直善良、堅強勇敢的心迎接未來的挑戰，為夢想努力拼搏，相信前路定必風景盎然，美不勝收！且記著，中聖書院這個家定會本著上帝的愛成為你們的後盾，永遠愛著你們。陳惠華校長二零二三年三月二十七日




勇於嘗試、不輕言放棄的鑰匙：成長思維　　《態度定高度》^1.一書記載了哈佛大學37節讓菁英邁向成功的必修課堂，有趣的是這些課堂並非甚麼艱深難解的專題研究，也非甚麼高深莫測的機械算式，而是與生活息息相關、涉及待人接物的處世「態度」。這正與中聖書院一直以來秉持的教育理念不謀而合。　　近年來，我們致力培育學生抱持「成長思維」^2.的心態，讓孩子相信能藉著後天的努力發掘及發展所長，並且明白每個人都擁有六種美德及二十四個品格強項，誠然這些品格或強或弱確因人而異，但是可以肯定的是我們都能把它們全數擁有，不缺其一。當孩子對此滿有信念，明白自己擁有這些能力，且能夠透過努力把能力增強，輔以家長及老師的教導和鼓勵，相信孩子更能勇於嘗試，不會輕言放棄。　　中聖書院培養孩子建立「成長思維」，「成長思維」有助孩子以正向思維面對困難和挑戰，藉著愛與教育潤澤心靈，在青蔥的歲月裡擴濶視野和識見，活出豐碩美滿的人生。各位家長和同學，讓我們挽手擁抱「成長思維」，以困難為成長的契機，抱著積極正向的人生觀昂首邁向成功。註： 1. 韋秀英﹕《態度定高度》，台灣﹕大樂文化, 2016。 2. Carol S. Dweck, Ph.D. “Mindset – The new Psychologhy of Success”. UK : Ballantine Books, 2016




校長勉勵各位家長：各位親愛的中六畢業生：　　感恩能與你們相遇，伴著你們走過中學階段，見證你們的青蔥歲月，目送你們踏上人生的另一旅程。回顧過去三年，實體校園生活縱是驟復驟停，但這教短暫的相聚時光更顯彌足珍貴，讓人陪感珍惜！校園裡仍然滿溢著你們的歡聲笑語，踏滿了你們成長的足印！　　記得多少個早上，我與當值領袖生或是早到的同學談天，讓我更能明白你們的喜好和想法；又或是在校長室裏，與計劃到外地升學的同學談著夢想，說說未來！猶記得精彩的籃球比賽中，球員英姿颯颯、好不威風，捧場的同學喝采不斷，吶喊如雷。在中六最後上課天的周會裏，我們一起回顧片段中的「小幸運」，讓人捧腹大笑，其間閃爍著專屬於你們的青春光芒、透現著你們的無限創意。當天我述說了約書亞的故事，旨在為你們迎戰文憑試打氣，讓你們不要懼怕前面的挑戰，勇敢向目標奮力跑去……這一幕一幕不停地浮現於腦際，莫不教人甘之如飴。　　親愛的中聖畢業生，今天你們已經過文憑試的洗禮，向著人生的另一階段邁進。將要離開熟悉的環境及陪伴你們成長的老師，你會否感到迷惘不安、徬徨不定？這不就像約書亞失去了陪伴他的摩西，踏上應許之地的征途嗎？今天我仍要為大家送上約書亞記1:9　　　「我不是吩咐過你要堅強勇敢嗎？所以，你不要懼怕，也不要驚慌；因為你無論到哪裡去，耶和華你的神必與你同在。」　　同學們，不要懼怕及驚慌，要堅強勇敢，班主任和老師們仍會不斷的為你們打氣、祈禱，我們一直都在。更重要的是創天造地的神，一直看顧及與你們同在。 P.S.執筆之際，心裡對你們尤是惦念。故我關上房門、屈膝、頷首低眉、撫著一幀幀的學生照，於禱告中一個又一個的唸著你們的名字，盼望你們活出精彩、豐盛的人生。中聖書院陳惠華校長二零二二年三月十八日





孩子走在中聖書院的足印各位家長：您們好！　　您們知道孩子在中聖書院留下了怎麼樣的足印嗎? 相信能回應這道問題的最佳人選，莫如中聖的孩子了！　　第四十三屆畢業典禮剛於六月十一日，在全體老師、職工們的努力籌備及悉心安排下順利舉行。當天許多中六畢業生一早便回校探望老師，與同學聚舊，懷緬過去六年的美好時光。為了歡送畢業生離開中聖校園，開展人生的另一篇章，學校特意為畢業生製作了特刊，好讓每個同學都能分享校園生活的點滴和感受，藉以盛載他們的青蔥歲月。現摘錄畢業生點點感言與家長們分享：　　「好感謝上帝給我認識到中聖書院，一同經歷神的愛和成長……知道自己是神所愛惜的孩子。」　　「中聖是個好地方，我會時常掛念的。」　　「多謝中聖俾呢個平台我，令我成為今日冇令自己失望的自己。」　　「中聖書院讓我有一種溫暖和愛的感覺……我真是不捨得中聖全校老師。」　　「中聖係一間充滿愛的學校……感謝老師的教導，各位同學呢六年的陪伴……中聖永遠是我第二個家。」　　「我與老師、同學們度過了一生中最快樂的一段充滿歡聲笑語，真摯情感的初中高中時光。」　　「感謝這幾年老師們的照顧，也感激同學們的陪伴，讓我有這麽美好的中學時光。」　　「我在呢六年感受到中聖老師滿滿的愛意同關心。」　　「感激老師們對我的肯定和關懷，讓我有動力向前。」　　「遇到唔少好的老師，感謝佢哋俾機會我學習同成長。」　　「衷心感謝老師教誨，使我沒有放棄我的學業，令我發奮圖强。」　　「感激老師的包容和關愛，亦感謝同學們的陪伴成長。」　　「很感謝每位老師的細心教導，同學之間的相互扶持。謝謝老師們在六年裡給我的鼓勵，和我傾談心事，讓我找到學習的動力，幫助我尋找到人生的方向，讓我成為了更好的自己。在中聖，我能感受到溫暖，中聖是一個很有愛的地方。」　　「回眸過去在中聖的青蔥歲月，有成長、有磨練、有喜樂，而更加多的是人情味，也因此教會我如何去體恤身邊需要關懷照顧的人，培育了我擁有一顆憐恤的心……在中聖這個大家庭，我們都能互相彼此扶助，氣氛歡樂融洽，不會互相比較大家的學業成績……中聖是追夢的地方，亦是避風港。」　　「難忘老師們的愛，同學們的好，始終讓我更愛中聖這個學校。」　　細閱畢業同學的分享，感受到同學們對學校、老師那不捨與感恩之情溢於心懷。我的腦海裡全是孩子們在中聖這大家庭裡的歡聲笑語，以及他們在這裡走過的足印……老師的關懷、教導、扶持、不放棄的精神和對每位同學的愛；同學們彼此支持、幫助、陪伴一起成長，這就是中聖人、中聖情！　　各位家長，就讓我們在這變化不定的環境裡繼續攜手竭力而行，讓孩子在這裡不單在知識上有所增長，也學會愛與被愛，肯定自己，努力迎向未來，追求屬於自己的夢想，在人生旅途裡處處留下佳美足跡。陳惠華校長敬上二零二一年六月




衝破局限，創造空間，迎向未來　　疫情為我們的生活帶來不少局限，社交受到阻隔，致使學校教育面對著嚴峻的挑戰。　　可是，我為中聖書院有著一群處處為學生設想、甘願付出的老師及同工們而感恩不已！猶記得在全面停課之時，各位老師不但能隨即透過網上教學，讓學生繼續學習，還用心設計網上聯課活動，以求補足學生校園生活的需要。　　就如聖誕節時，學校無法舉行現場的聯歡會，班主任便花盡心思，預早為學生送上禮物和祝福。其後在教育局局部復課指引下，老師甘願付上更多，用盡上、下午的回校比率，讓最多的同學回校實體上課；還有各個組別的同工也把握學生能回校的短暫時間，將大型的活動轉化為上課前後的幾十個小組活動等……老師們時刻費盡心思為學生創造學與教的空間，實在令我既感動又驕傲！　　疫情何時受控？社會何時回復正軌？我們都未可預知。然而，我盼望我們的學生、家長與老師，一同把握現有的機遇，活好當下，培養出正向的人生態度、自主學習的能力，並抱持永不言棄的精神，奮力迎向未來生命中的種種挑戰。中聖書院陳惠華校長二零二一年六月


我在中聖書院的日子—「回首過去、努力當下與展望未來」　　各位中六畢業生：　　與大家相聚的時間只有匆匆半載，加上疫情下的停課，實在能見面的時間更短。然而，你們卻給我深刻的印象─每早8時10分59秒前，眾大男孩及女生搶閘衝關般湧進校門的壯觀景象；在校長室內與你們小組、個人的談未來說理想，你們眼中或有迷網，或有困惑，更有熱誠和盼望……凡這種種，都讓我回首過去。　　我在中聖書院度過了人生的青蔥歲月。少年時候的我對現況常憤憤不平、帶著不滿，對未來更是一臉惘然。幸而當時遇上謙遜且能以身作則的劉兆瑛校長，溫柔而循循善誘的林銘棠班主任；伴著中聖書院基督教關愛的氛圍及眾多參與活動及比賽的機會，潛移默化下，讓我逐漸成長，對未來有了盼望，能勇敢的迎向挑戰。　　如今，蒙上帝的恩典讓我重回母校擔任校長。我理解到年青人對自身處境的迷惘與不安，在你們身上我仿佛看到昔日的自己。在這時代裡，你們需要老師的陪伴、引導及愛護。感恩在中聖書院，我能與一群處處為學生設想，不辭勞苦的老師和同工並肩作戰。在社會不穩及疫情的挑戰下，仍時刻想方設法的為你們奉上我們的最好。　　疫情何時受控？社會何時回復正軌？我們都未能預知。然而，我深信活好當下，就是為創造未來最好的預備。我盼望中聖學生在這種愛與誠的氛圍中茁壯成長，培養出正向的人生態度、擁有自主學習的能力，並能逆流而上，抱持永不言棄的精神。　　　　共勉之。中聖書院陳惠華校長二零二一年二月二十三日




滿載中聖恩情灌溉孩子以誠　　自1976年開始，中聖書院四十多年來一直秉持著「愛望誠信尊己立群」的育人宗旨，本著基督精神改變了許許多多年青人的生命，而我正是云云莘莘學子中的一員。　　中聖老師珍視並尊重每一個學生的獨特性，珍惜天父給我們的孩子，奮力培育。近年來，學校著力培訓學生的成長思維，讓學生勇敢地迎接挑戰。師生們在「正向　翱翔　自主　閃亮」的目標下一起努力，讓學生得以發展潛能、發揮獨特的天賦，得以閃耀人前。　　「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴言22:6）上帝藉著中聖書院培育了我，豐盛燃亮了我，使我茁壯成長。今天我接任為中聖校長，也期盼能與老師、家長攜手合作，以愛以誠延續中聖書院導引孩童走向正確的道路的目標，讓每一個中聖人每當想起學校，都能打從心底裡透出暖意和力量，助他們正面積極地探索未來的道路，走出風景盎然，美不勝收的人生。
中聖書院陳惠華校長

直資聚賢灌溉幸福　潤澤社群文：中聖書院陳惠華校長教育是打開幸福大門的重要鑰匙之一。幫助孩子在認知、技能和價值觀等各方面全人發展，實現幸福人生，是教育工作者的天職。經濟合作與發展組織（OECD）倡議的「學習羅盤2030」，為全球教育提供指導框架，鼓勵教育界關注孩子在認知能力、社交與情感、人際關係和文化意識上的整全發展，提升孩子的幸福感，讓孩子更好地應對未來的挑戰，成為積極的公民，實踐個人的成就。至於如何讓學生自覺追求全面的成長，從而擁抱幸福呢？中聖書院推行「正向自主教育」，運用心理學家Edward L. Deci和Richard M. Ryan的「自我決定論」，創設適切的學習環境，滿足孩子三個基本心理需求：自主感（Autonomy）、能力感（Competence）和關係感（Relatedness），引發孩子的內在動機，促進自我成長，邁進幸福人生的大門。不但如此，學校更堅信個人的幸福感能潤澤鄰舍，擴展至社群！令學生幸福的課堂中聖書院致力營造讓學生滿足「三感」的幸福課堂。老師明白每位學生都是獨特和寶貴的，各有不一樣的學習能力和需要；老師用心建構適切的課堂及課業設計，如分層學習任務的課業設計，既能提升及挑戰能力較高的，亦能支援和照顧能力稍遜的，令身處同一課室內的每位學生，均能按其各自的步伐建立自信心及能力感。另外，老師也設計合適的選擇，如不同類型的學習材料，包括文字、圖像、影片、數據，輔以體驗學習方式，增強學生的自主感。配合課堂內的正向言語、小組協作學習等，增進師生及生生的互動，讓中聖的課堂洋溢著幸福氛圍。令學生幸福的課外活動學校積極創設平台，讓學生閃耀。老師鼓勵學生參與各類校內校外交流及比賽，培育學生在知識、技能和價值觀的成長，並發展所長。以2022-23年度為例，學校共獲得303項校外殊譽及獎項，連同校內榮譽，中聖學生獲獎數量遠超全校500多位學生的總人數；中聖人在各項挑戰中所得的知識和技能，亦大大增強其能力感。此外，學校每年舉辦多達三十多項涵蓋各範疇的聯課活動，包括戲劇、舞蹈、日語、繪畫、咖啡拉花、社會服務、桌遊、手工、電腦、音樂等，讓學生自主選擇及學習。學校深信投入參與是擁有能力感的最佳途徑，每年舉辦的「學習活動周」，就讓學生策劃預備，跳出課室動手探究，親身體驗學習的樂趣，建立團隊精神和提升正向關係，從實踐中獲取滿足感。中聖透過各項課堂外的活動，建立學生「三感」，讓中聖的校園瀰漫幸福感。中聖堅信在「正向自主教育」的氛圍下，能讓學生自主自覺，發揮潛能，實踐抱負，成就幸福。中聖人是積極負責、具幸福感的公民，並以此感染他人，改善社區，潤澤社群，為社會傾注滿滿的愛。學生在回饋社會中，亦能收穫更大的幸福，形成正向循環，攜手創建更美好的世界。原文網址: 直資聚賢灌溉幸福　潤澤社群 \| 香港01 https://www.hk01.com/article/990685?utm_source=01articlecopy&utm_medium=referral 創設平台，讓學生閃亮在每個平凡不已的上課天，領袖生早已於校門當値迎接同學，展開學習的新一天。另邊廂的禮堂裡，同學正認真地預備早會直播，有的在測試器材、有的在演練講稿內容、有的在準備頒獎物資等。八時十分同學們井然有序地帶領早會，由升旗禮、中英文讀經、祈禱、頒獎、宣傳、宣布……平凡早會運作裡，卻讓我感到不平凡而感動和欣慰。看著同學們認真的準備，重視每個細節，他們已由初時的戰戰兢兢、如履薄冰，到今天的從容不迫，頗見大將之風！甚而他們更吿訴我，現在很享受站在台上帶領的優越感，這豈不見證了「在哪裡播種，在哪裡收穫」的道理嗎？在讚賞同學的努力下，不能忘記的是一班默默在旁指導、陪伴、策勵前行的老師，讓學生能盡情地揮就才華、閃耀光芒！「創設平台，全面展現學生的成長和強項」乃本學年關注事項的策略之一。以上校園生活的日常能窺見其中一隅，更多能展現的是老師為學生精心設計、展現學習多樣性的課堂，老師們費煞思量、絞盡腦汁就是為了讓學生學得更好，收到最大的學習成效！此外，學校更増設第一、第二學期獎學金①，適時給予學生階段性的肯定和回饋；老師們積極鼓勵、帶領學生參與不同的活動和比賽，以求拓展視野、豐富閱歷和識見，從中更能取得驕人的成績②，為學習旅途錦上添花。能得到每個進步和成果並非偶然和一蹴即至，而是憑藉堅實的信念、仔細的籌劃，循序漸進的實行，歷經不斷的改進和反思而有所成就的！我們的共同信念是，中聖的學生都是天父託付我們好好教養的，他們各自擁有天父踢予獨特而又寶貴的天賦，師長們的任務乃將之發掘，使潛能得以發展；老師們以正向教育理論作藍本，培養學生成長思維的心態，讓他們勇於面對困難，不易放棄！願與家長們分享攜手搭建平台，讓學生在關愛及廣闊的天空自由飛翔，閃耀出自主自重的美麗光芒。學校增設了李柏榮生先獎助學金，今年共有386項學生獎項，包括交齊功課獎，進步獎，各科成績優異獎等。今年度，學生所獲的校外獎項超過250項，當中包括體育、科技、品德、朗誦、藝術範疇等，成績創學校紀錄。詳情可掃描二維碼。陳惠華校長二零二三年九月
個人閃亮．團體榮譽　　「中聖、中聖、中聖……」勝利的呼聲響徹校園。中聖健兒們勇奪了港九區學界田徑比賽（第三組二區）男子全場總團體冠軍、男子甲、乙組總團體冠軍、丙組殿軍等的榮譽。運動員那昂揚的士氣，伴隨著一張張滿足與自豪的笑臉，映照在大大小小的獎座、獎盃與獎牌上，互相輝映，閃爍著最美麗、最撼動人心的璀璨光芒。然而在輝煌成績的背後，這一切確也得來不易…… 　　猶記得多少個夜幕低垂的晚上，在我正要離開校園的時候，卻看到運動場上仍充斥著同學和老師的身影！他們有的在咬緊牙關地刻苦練習、有的在與老師研究策略，力求改進、有的正在收拾各式各樣的器材……同學們的熱情與幹勁、認真與堅持，在我心中拼砌成一幅專屬於「中聖」的美麗圖畫，能教所有的疲憊驅散！常言道：「台上一分鐘，台下十年功」，要在比賽場上穩操勝券，反複的練習、艱苦的體能訓練絕不可少。運動員往往需要重複特定的動作、踏上相同的跑道數百次、數千次才能希冀得到微小的進步，很難想像在無數個的日與夜，如此刻板艱辛的訓練當中，他們是如何堅忍地熬過的呢?最難能可貴的是，我們的運動員不只著眼於個人的成就，更重視的是團體互助的精神，師兄帶領著學弟們向著共同的目標奮進，互相鼓勵鞭策，甚至向老師要求額外的操練，在這種榮辱與共的精神裡，讓彼此的情誼得到滋長，建立純厚的友誼，這不是比拿下獎項更難能可貴嗎?正是因為這份認真與堅持的熱情深深打動了老師，讓學校在行政上作特別的安排，好讓運動員能順利於考試期間作賽，全力爭勝！　　比賽當日，隊員們有的盡情地吶喊助威、有的忙於拍攝記錄、有的正為準備作賽的隊友拉筋按摩，他們那認真的態度、團隊的精神，看在眼裡尤是感動，於我心中中聖的運動員已是不戰而勝了！賽場上運動員英姿颯爽、神釆煥發，不只為了爭取個人獎項而努力，彼此有著共同的目標，朝著「團體冠軍」的殊榮奮進，小小年紀已能彰顯運動家的精神與襟容，如何不教我感到驕傲和自豪呢？　　賽後記者訪談運動員得獎感受，無獨有偶的是各人皆將功勞歸於團體，他們紛紛感激老師、教練的悉心栽培和無私的奉獻！慶功日裡，老師曾問運動員：「這裡給了你們甚麼呢?」一名隊員不加思索的回答：「這裡給了我另一個家！」當下老師和隊友們都感動不已！要知道，關係從不是單向的，憑藉我們攜手努力，才能將這裡構建成一個家！　　在我們中聖這個家裡，老師諄諄善誘、悉心關愛；學生尊師重道、克盡己任，呈獻各自的美好，便能拼湊出團隊的榮譽，對田徑隊如是，對所有校隊、整所學校，甚至社會、國家亦然，這也正是我們所培育的價值觀和態度^1.。讓我們努力恪守崗位，努力閃出獨特的亮光，聚集成群，點綴繁星璀璨的夜空，榮耀主名。陳惠華校長二零二三年四月十二日註： 1. 課程發展議會編訂（2021）《價值觀教育課程架構》香港特別行政區政府教育局公布。



中聖家書各位親愛的中六畢業生：　　相聚的時光總是如斯的彌足珍貴…… 　　在你們升上高中的那個盛夏，正是我踏上征途多年以後重回中聖大家庭懷抱的日子！在一張張陌生的臉容中，慶幸能遇上你們這群既善良又熱情的小伙子，真教人倍感溫暖！　　歲月悠悠，你們的高中生活於時而停課時而復課中悄然而逝。猶記得於你們最後的上課天，我們肅然地高唱校歌，不少同學早已紅了眼睛，潸然淚下！我在台上舉目凝視著你們那端正的坐姿、專注的神情、尊敬師長的態度，除了讓我感到安慰，更多的是不捨之情。當下我給你們發了兩道題目。第一道題：「回顧在中聖書院的歲月裡，學校為你帶來了甚麼呢?」或許你們的答案是學科上的知識、能交上志同道合的朋友、能遇上愛護你們的師長……這些固然非常珍貴，而我更希望的是學校能為你們帶來「第二個家」，以滿滿的愛與關懷灌溉你們，好讓你們茁壯成長，成為果實纍纍的參天大樹，無懼風雨滿途的前路！我願藉著以下經文為你們送上點點祝福，那時約書亞正踏上爭戰的征途，爭取上帝所賜流奶與蜜之地。上帝鼓勵約書亞說：「我不是吩咐過你要堅強勇敢嗎？所以，你不要懼怕，也不要驚慌；因為你無論到哪裡去，耶和華你的神必與你同在。」約書亞記1:9 　　　　我的第二道題是：「同學，你又能為中聖書院帶來甚麼呢？」相信同學的答案定是繁花似錦、五彩紛呈；而我惟盼你們為學校帶來一個活好每天、敬畏上主、把握人生種種機遇、勇於向前闖練、自由翱翔、閃耀光芒、貢獻社會的好人，僅此而已！　　親愛的中六同學，在此祝願你們能以閒庭信步的姿態，本著正直善良、堅強勇敢的心迎接未來的挑戰，為夢想努力拼搏，相信前路定必風景盎然，美不勝收！且記著，中聖書院這個家定會本著上帝的愛成為你們的後盾，永遠愛著你們。陳惠華校長二零二三年三月二十七日




勇於嘗試、不輕言放棄的鑰匙：成長思維　　《態度定高度》^1.一書記載了哈佛大學37節讓菁英邁向成功的必修課堂，有趣的是這些課堂並非甚麼艱深難解的專題研究，也非甚麼高深莫測的機械算式，而是與生活息息相關、涉及待人接物的處世「態度」。這正與中聖書院一直以來秉持的教育理念不謀而合。　　近年來，我們致力培育學生抱持「成長思維」^2.的心態，讓孩子相信能藉著後天的努力發掘及發展所長，並且明白每個人都擁有六種美德及二十四個品格強項，誠然這些品格或強或弱確因人而異，但是可以肯定的是我們都能把它們全數擁有，不缺其一。當孩子對此滿有信念，明白自己擁有這些能力，且能夠透過努力把能力增強，輔以家長及老師的教導和鼓勵，相信孩子更能勇於嘗試，不會輕言放棄。　　中聖書院培養孩子建立「成長思維」，「成長思維」有助孩子以正向思維面對困難和挑戰，藉著愛與教育潤澤心靈，在青蔥的歲月裡擴濶視野和識見，活出豐碩美滿的人生。各位家長和同學，讓我們挽手擁抱「成長思維」，以困難為成長的契機，抱著積極正向的人生觀昂首邁向成功。註： 1. 韋秀英﹕《態度定高度》，台灣﹕大樂文化, 2016。 2. Carol S. Dweck, Ph.D. “Mindset – The new Psychologhy of Success”. UK : Ballantine Books, 2016




校長勉勵各位家長：各位親愛的中六畢業生：　　感恩能與你們相遇，伴著你們走過中學階段，見證你們的青蔥歲月，目送你們踏上人生的另一旅程。回顧過去三年，實體校園生活縱是驟復驟停，但這教短暫的相聚時光更顯彌足珍貴，讓人陪感珍惜！校園裡仍然滿溢著你們的歡聲笑語，踏滿了你們成長的足印！　　記得多少個早上，我與當值領袖生或是早到的同學談天，讓我更能明白你們的喜好和想法；又或是在校長室裏，與計劃到外地升學的同學談著夢想，說說未來！猶記得精彩的籃球比賽中，球員英姿颯颯、好不威風，捧場的同學喝采不斷，吶喊如雷。在中六最後上課天的周會裏，我們一起回顧片段中的「小幸運」，讓人捧腹大笑，其間閃爍著專屬於你們的青春光芒、透現著你們的無限創意。當天我述說了約書亞的故事，旨在為你們迎戰文憑試打氣，讓你們不要懼怕前面的挑戰，勇敢向目標奮力跑去……這一幕一幕不停地浮現於腦際，莫不教人甘之如飴。　　親愛的中聖畢業生，今天你們已經過文憑試的洗禮，向著人生的另一階段邁進。將要離開熟悉的環境及陪伴你們成長的老師，你會否感到迷惘不安、徬徨不定？這不就像約書亞失去了陪伴他的摩西，踏上應許之地的征途嗎？今天我仍要為大家送上約書亞記1:9　　　「我不是吩咐過你要堅強勇敢嗎？所以，你不要懼怕，也不要驚慌；因為你無論到哪裡去，耶和華你的神必與你同在。」　　同學們，不要懼怕及驚慌，要堅強勇敢，班主任和老師們仍會不斷的為你們打氣、祈禱，我們一直都在。更重要的是創天造地的神，一直看顧及與你們同在。 P.S.執筆之際，心裡對你們尤是惦念。故我關上房門、屈膝、頷首低眉、撫著一幀幀的學生照，於禱告中一個又一個的唸著你們的名字，盼望你們活出精彩、豐盛的人生。中聖書院陳惠華校長二零二二年三月十八日





孩子走在中聖書院的足印各位家長：您們好！　　您們知道孩子在中聖書院留下了怎麼樣的足印嗎? 相信能回應這道問題的最佳人選，莫如中聖的孩子了！　　第四十三屆畢業典禮剛於六月十一日，在全體老師、職工們的努力籌備及悉心安排下順利舉行。當天許多中六畢業生一早便回校探望老師，與同學聚舊，懷緬過去六年的美好時光。為了歡送畢業生離開中聖校園，開展人生的另一篇章，學校特意為畢業生製作了特刊，好讓每個同學都能分享校園生活的點滴和感受，藉以盛載他們的青蔥歲月。現摘錄畢業生點點感言與家長們分享：　　「好感謝上帝給我認識到中聖書院，一同經歷神的愛和成長……知道自己是神所愛惜的孩子。」　　「中聖是個好地方，我會時常掛念的。」　　「多謝中聖俾呢個平台我，令我成為今日冇令自己失望的自己。」　　「中聖書院讓我有一種溫暖和愛的感覺……我真是不捨得中聖全校老師。」　　「中聖係一間充滿愛的學校……感謝老師的教導，各位同學呢六年的陪伴……中聖永遠是我第二個家。」　　「我與老師、同學們度過了一生中最快樂的一段充滿歡聲笑語，真摯情感的初中高中時光。」　　「感謝這幾年老師們的照顧，也感激同學們的陪伴，讓我有這麽美好的中學時光。」　　「我在呢六年感受到中聖老師滿滿的愛意同關心。」　　「感激老師們對我的肯定和關懷，讓我有動力向前。」　　「遇到唔少好的老師，感謝佢哋俾機會我學習同成長。」　　「衷心感謝老師教誨，使我沒有放棄我的學業，令我發奮圖强。」　　「感激老師的包容和關愛，亦感謝同學們的陪伴成長。」　　「很感謝每位老師的細心教導，同學之間的相互扶持。謝謝老師們在六年裡給我的鼓勵，和我傾談心事，讓我找到學習的動力，幫助我尋找到人生的方向，讓我成為了更好的自己。在中聖，我能感受到溫暖，中聖是一個很有愛的地方。」　　「回眸過去在中聖的青蔥歲月，有成長、有磨練、有喜樂，而更加多的是人情味，也因此教會我如何去體恤身邊需要關懷照顧的人，培育了我擁有一顆憐恤的心……在中聖這個大家庭，我們都能互相彼此扶助，氣氛歡樂融洽，不會互相比較大家的學業成績……中聖是追夢的地方，亦是避風港。」　　「難忘老師們的愛，同學們的好，始終讓我更愛中聖這個學校。」　　細閱畢業同學的分享，感受到同學們對學校、老師那不捨與感恩之情溢於心懷。我的腦海裡全是孩子們在中聖這大家庭裡的歡聲笑語，以及他們在這裡走過的足印……老師的關懷、教導、扶持、不放棄的精神和對每位同學的愛；同學們彼此支持、幫助、陪伴一起成長，這就是中聖人、中聖情！　　各位家長，就讓我們在這變化不定的環境裡繼續攜手竭力而行，讓孩子在這裡不單在知識上有所增長，也學會愛與被愛，肯定自己，努力迎向未來，追求屬於自己的夢想，在人生旅途裡處處留下佳美足跡。陳惠華校長敬上二零二一年六月




衝破局限，創造空間，迎向未來　　疫情為我們的生活帶來不少局限，社交受到阻隔，致使學校教育面對著嚴峻的挑戰。　　可是，我為中聖書院有著一群處處為學生設想、甘願付出的老師及同工們而感恩不已！猶記得在全面停課之時，各位老師不但能隨即透過網上教學，讓學生繼續學習，還用心設計網上聯課活動，以求補足學生校園生活的需要。　　就如聖誕節時，學校無法舉行現場的聯歡會，班主任便花盡心思，預早為學生送上禮物和祝福。其後在教育局局部復課指引下，老師甘願付上更多，用盡上、下午的回校比率，讓最多的同學回校實體上課；還有各個組別的同工也把握學生能回校的短暫時間，將大型的活動轉化為上課前後的幾十個小組活動等……老師們時刻費盡心思為學生創造學與教的空間，實在令我既感動又驕傲！　　疫情何時受控？社會何時回復正軌？我們都未可預知。然而，我盼望我們的學生、家長與老師，一同把握現有的機遇，活好當下，培養出正向的人生態度、自主學習的能力，並抱持永不言棄的精神，奮力迎向未來生命中的種種挑戰。中聖書院陳惠華校長二零二一年六月


我在中聖書院的日子—「回首過去、努力當下與展望未來」　　各位中六畢業生：　　與大家相聚的時間只有匆匆半載，加上疫情下的停課，實在能見面的時間更短。然而，你們卻給我深刻的印象─每早8時10分59秒前，眾大男孩及女生搶閘衝關般湧進校門的壯觀景象；在校長室內與你們小組、個人的談未來說理想，你們眼中或有迷網，或有困惑，更有熱誠和盼望……凡這種種，都讓我回首過去。　　我在中聖書院度過了人生的青蔥歲月。少年時候的我對現況常憤憤不平、帶著不滿，對未來更是一臉惘然。幸而當時遇上謙遜且能以身作則的劉兆瑛校長，溫柔而循循善誘的林銘棠班主任；伴著中聖書院基督教關愛的氛圍及眾多參與活動及比賽的機會，潛移默化下，讓我逐漸成長，對未來有了盼望，能勇敢的迎向挑戰。　　如今，蒙上帝的恩典讓我重回母校擔任校長。我理解到年青人對自身處境的迷惘與不安，在你們身上我仿佛看到昔日的自己。在這時代裡，你們需要老師的陪伴、引導及愛護。感恩在中聖書院，我能與一群處處為學生設想，不辭勞苦的老師和同工並肩作戰。在社會不穩及疫情的挑戰下，仍時刻想方設法的為你們奉上我們的最好。　　疫情何時受控？社會何時回復正軌？我們都未能預知。然而，我深信活好當下，就是為創造未來最好的預備。我盼望中聖學生在這種愛與誠的氛圍中茁壯成長，培養出正向的人生態度、擁有自主學習的能力，並能逆流而上，抱持永不言棄的精神。　　　　共勉之。中聖書院陳惠華校長二零二一年二月二十三日




滿載中聖恩情灌溉孩子以誠　　自1976年開始，中聖書院四十多年來一直秉持著「愛望誠信尊己立群」的育人宗旨，本著基督精神改變了許許多多年青人的生命，而我正是云云莘莘學子中的一員。　　中聖老師珍視並尊重每一個學生的獨特性，珍惜天父給我們的孩子，奮力培育。近年來，學校著力培訓學生的成長思維，讓學生勇敢地迎接挑戰。師生們在「正向　翱翔　自主　閃亮」的目標下一起努力，讓學生得以發展潛能、發揮獨特的天賦，得以閃耀人前。　　「教養孩童，使他走當行的道，就是到老他也不偏離。」（箴言22:6）上帝藉著中聖書院培育了我，豐盛燃亮了我，使我茁壯成長。今天我接任為中聖校長，也期盼能與老師、家長攜手合作，以愛以誠延續中聖書院導引孩童走向正確的道路的目標，讓每一個中聖人每當想起學校，都能打從心底裡透出暖意和力量，助他們正面積極地探索未來的道路，走出風景盎然，美不勝收的人生。
中聖書院陳惠華校長

灌溉孩子以誠